米尔格拉姆实验带给我们的启示
米尔格拉姆实验（Milgram Experiment）是由美国心理学家斯坦利·米尔格拉姆（Stanley Milgram）于1961年设计并执行的一项著名社会心理学实验。
1961 年 7 月至 8 月，米尔格拉姆于耶鲁大学社会心理学实验室内，对40名被招募的志愿者进行服从性测试。
报名者到实验室后，研究者向他们说明实验是在测试「记忆力」，但不透露实验实则是在测试「服从性」。
接下来，志愿者会与由实验助手扮演的参与者进行虚假的抽签。所有的志愿者都会被安排为「教师」，实验助手扮演「学习者」。
实验者身着白大褂，以增强权威感，并向志愿者展示一台假冒的电击发射器，可以释放从15伏的安全电击到450伏的危险电击。
由志愿者扮演的「教师」会与「学习者」进行问答测试。「学习者」每答错3题，「教师」需给「学习者」逐级递增施加电击惩罚。「教师」可听见「学习者」假装发出的痛苦叫喊声和求饶。
当志愿者犹豫或拒绝继续时，实验者依次使用四种「推进语」施加压力。分别为：
请继续
实验需要你继续
这是重要的研究，请继续
你别无选择，必须继续
实验结果显示，在实验主导者的督促下，大约65%的志愿者会逐级施加电击至最高450伏。
米尔格拉姆实验由于违反实验参与者的知情同意权，而遭到了很多人的反对，后续美国心理学协会也对实验规章制度做出了更多修改。不过，这个实验，带给了我们很多启示。尤其对于现代社会。
比如，学校里的老师、家长的朋友和整个社会舆论会共同「扮演」实验者，家长会扮演实验中「教师」的身份，家长的孩子自然就是「学习者」。
当他们的孩子要忍受长时间的学习负荷时，没有人会提出反对，因为这是由老师、家长身边的人和整个社会共同决定的。
时不时，还会有各种「推进语」出现，一会儿是「高考改变命运」，一会儿又是「不读书就要进厂」，在这种氛围下，学生自然很难改变境况。
还有很多的例子，在职场中、在家庭中、在社会中。当权威出现时，个体很容易遵从权威。
解决办法之一是，你必须要停下来一段时间，不能被这股力量一直带着走。
米尔格拉姆实验证明，多数人即便在内心明确知道自己所做会伤害他人。在特定情况下，仍会因权威要求而放弃自主判断，「权威声音」往往能压倒个人的道德戒律。
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